Другие международные образовательные учреждения
Хорошо успевающие студенты имеют возможность поступить на исследовательскую работу в аспирантуру. МЦРЖИ имеет обширные связи с образовательными и научно-исследовательскими учреждения во всем развитом мире, и он использовал исследовательские способности студентов этих стран. МЦРЖИ может по мере надобности формировать партнерства с правительственными агентствами, университетами и международными научно-исследовательскими учреждениями, благодаря выпускникам УНА, совместным исследованиям и мерам реализации проектов.
Программы обучения в ВУЗах и аспирантурах предоставляются лицам и учреждениям во многих развивающихся странах. Самые существенные совместные проекты, которые осуществляются в настоящее время:
- Южно Океанский Колледж Вуси (Китай). УНА предоставляет поддержку персонала на месте в Китае, среднее число набора студентов в год составляет 300 человек, в основном в области экономики, бухгалтерского дела и финансов.
- Колледж Брикфилдс (Малайзия). 350 наборов на курс магистра наук.
- Глобальный Институт Заочного Обучения (Tайвань). 250 наборов на курс магистра наук.
- Австралийский Образовательный Центр (Сингапур).
- Гонконгский Университет. УНА выдает 10 дипломов и степеней.
- Национальный Пингтунгский Университет науки и техники (Tайвань). Начиная с 2000го года УНА консультировал по вопросам организации системы заочного обучения.
- Университет Сельского хозяйства Фейсалабада (Пакистан). Проект, финансированный Мировым банком ($2.6 млн) включал 21-месячный вклад, внесенный штатом УНА в Пакистане. Проектом совместно управляли Школа Социологии и Факультета Сельскохозяйственной Экономики. Имели место взаимные посещения персонала, пять стипендий для очной аспирантуры, был проведен значительный пересмотр методов управления процессом на факультете.
Персонал УНА разработал и осуществил широкий диапазон программ развития в развивающихся странах, напр. в Индонезии, Папуа-Новой Гвинее, Индии, Таиланде и Филиппинах. Эти программы рассмотрели методы улучшения сельскохозяйственной деятельности и экономические преимущества, включая обучение в области животноводства/генетики (Таиланд и Филиппины), сельскохозяйственную экономику для мелких производителей (Индонезия), и технологии для жизнеспособного сельского хозяйства в крайнем нагорье Юго-восточной Азии (Филиппины).